近期，上海南湖职业技术学院负责的国培项目 “职业院校骨干教师职业能力个性化诊断式培训” 模块二 “专家教学诊断” 圆满收官。本次教学诊断聚焦上海南湖职业技术学院、上海浦东职业技术学院、上海交通职业技术学院，采用课堂动态观察、教案深度审阅与即时精准反馈相结合的 “诊断” 模式，为参训教师量身定制个性化提升方案，同时借助平台实时更新教师教学能力画像，为职业院校课堂革命提供精准化、数字化的解决方案。

在诊断过程中，多位专家对各院校派出教师的教学表现进行了深入指导。上海市教师教育学院高教职教部副部长曾海霞、上海市职业技术教育研究所规划研究室主任胡秀锦、上海浦东职业技术学院党委书记董永华等专家，分别对参训教师的教学设计、课堂表现、学情分析等方面进行点评，并提出针对性建议，助力教师优化教学设计，提升教学能力。

5月22日曾海霞部长对上海南湖职业技术学院派出教师余文娟、林琳和杨明骁，上海工商职业技术学院派出教师张斌进行教学诊断指导时指出，教师的生成性教学模式有效构建起全面的育人框架，为学生成长提供了多元路径与价值引领。在评课过程中，曾教授分享了优化经验，结合课堂实践聚焦“双融共促”路径时指出：当前教学在互动机制构建上，可以充分挖掘学生内生动力，应完善多元互动机制，创新互动形式激发学生主动性；加强数字化资源与职业素养培育的系统规划，以靶向化设计推动能力与价值观同步发展，为职业院校课堂改革探索新方向。

5月28日和5月29日，胡秀锦教授分别对上海浦东职业技术学院派出教师王橙橙和明秋云，上海市群星职业技术学校派出教师高嬿，上海交通职业技术学院派出教师谢真孺、奚德琳和刘娟娟6位老师进行教学诊断指导，她指出教案设计的重点在强化时间规划与重难点突破策略的有机融合；同时课堂时间灵活调控是保障教学节奏合理推进的重要手段；此外，可通过创新课堂模式，进一步凸显学生主体地位，激发学生参与课堂的主动性。

胡教授在充分肯定教师们扎实的教学功底之外，结合优秀教学实践，与学员们分享了进一步提升课堂效能的关键经验，她提出可以通过设计更具驱动性的任务链、引入同伴互评或小组竞赛机制、设置多样化互动节点（如快速应答、思维导图共创）等方式，有效激发全体学生的主动回应与深度参与。通过设计“基础-进阶-拓展”分层任务包并提前发布、培训“学生助教”协助同伴，以灵活应对学生差异，保障整体进度。

5月28日，上海浦东职业技术学院党委书记董永华对上海浦东职业技术学院派出教师滕艺莹、李亚威和金朵进行精准把脉时提出，学情调研可进一步拓展数据维度，除涵盖知识、认知、学习及专业特性外，可探索融入更丰富的数据采集手段，结合学生群体特征补充量化分析，让学情画像更立体全面。另外，教学目标构建应强化精准性与可测性，细化知识目标表述，深化素质目标内涵，通过系统化设计，建立目标与教学活动、职业素养培育的紧密联结，优化重难点布局。

随着本轮教学诊断活动圆满收官，历时数周的多批次深度指导顺利完成。南湖职院通过组织此次教学诊断活动，充分发挥专家团队的优势，为参训教师搭建了专业成长的平台。在专家的引领下，教师们在 “真实情境、真实问题” 的职教课堂实践中实现专业成长的跃迁。本次活动不仅为教师教学能力的提升注入强劲动力，也为职业教育高质量发展提供了可借鉴、可推广的实践样本，有力推动职教人才培养迈向新台阶。未来，上海南湖职业技术学院将继续致力于职业教育教师培养，为职教课堂革命贡献更多力量。