2023-2024学年第二学期教学督导工作以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实中办国办《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》等文件精神，依据上海南湖职业技术学院新型高职创新发展总体要求，遵循职业教育办学规律，强化职业教育教师队伍建设，促进职业教育高质量发展，强化职业教育类型特色，创新校企合作办学机制，深化教育教学改革，提升人才培养质量。

督导专家组契合上海南湖职业技术学院教育教学重点工作，编制2024年教学督导工作计划，坚持“三教”改革为主导，实行多维度、多环节、多形式展开教学督导，通过加强对教学全过程的管理，旨在推动校风、教风、学风建设，形成教学相长的良好教学环境，促进人才培养质量持续提升。

在学院教务部门的大力协助和积极配合下，督导专家组依据学院提升办学质量的总体要求，坚持以学生为中心，以教师为根本，以教育教学质量为抓手，通过对教师授课的听课指导，检查教师的授课计划、教案与执行情况，参与二级学院教研活动，召开学生、教师座谈会，反馈听课情况，交流教学工作经验，努力提高教学质量，较好地完成了2023-2024学年第二学期的教学督导任务，某些方面工作有所超额或一定程度上的延伸。现将教学督导工作总结如下：

一、基本概况

2023-2024学年第二学期教学督导组共听课61人次，总计122课时，完成教学督导听课评课任务，督导专家对每位任课教师作出了客观评价，提交听课记录反馈表，同时与教师的课后沟通交流得到了加强。本学期完成校园巡查23次，督导组全年召开2次教师座谈会，4次学生座谈会，督导专家分别参加了9次相关系部教研室教研活动，参与上海南湖职业技术学院精品在线开放课程、专业群建设、教师教学能力大赛和专业人才培养方案的论证研讨等评选活动。

本学期还完成上海南湖职业技术学院部分专业教学文件规范检。

通过本学期对61名教师全过程教学听课评课，发现不少值得肯定的具有推广价值的课程教学设计和有效的教学方法，教师教学能力和教学水平有较大提升，超出预期。

二、主要成绩

督导专家组依据相关协议，2023-2024学年第二学期学院教学工作重点，结合学院有关教育教学管理制度，交流汇总教学督导工作内容，含教学督导工作任务、工作重点、督导工作数量和质量、考评方法和评价等。经督导专家组成员合议，学院教育教学工作取得以下主要成绩：

（一）教学实施坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，积极探索思政元素融入课程内容，彰显课程思政教育教学特色。

（二）学院高度重视教育教学工作，全校教学工作正常有序。教学计划安排和教学进度的执行率较高，尤其是教师的课堂教学质量比2023-2024学年第一学期有明显的提高。

（三）多数教师善于采用现代信息技术，不断探索教学方法，提高教学效果，促进信息技术与教育教学融合创新发展，职业教育特性较为鲜明。

（四）大多数教师的敬业精神、责任意识和对学生综合素质培养尤为关注，师生共同研讨氛围较为浓厚，学生对学院教育教学工作认可度较高。

（五）部分教师教学基本功较扎实，课程教学设计个性突出，教学过程逻辑性强，善于运用灵活多样的教学方法展开教育教学工作，引导学生开动脑筋参与教学活动，学生获得感较强。

（六）大多数教师重视课程教学资源的开发与应用，电子教案和多媒体课件制作较为规范，注重与学生互动交流，启发学生探索与思考，调动学生的学习热情，学生积极参与教学活动，教学目标达成度较高。

三、存在问题

（一）有些课堂教学知识点讲授偏多且缺乏合理的教学设计和教学组织与实施，教学效果达成度不高。

（二）少数教师对课程思政元素融入教学内容意识存在差距。

（三）部分教师编写的教案中的教学方法和形式单一，以PPT为主，师生间互动较少，不善于调动学生的学习积极性和参与度，教学未达到应有的教学效果。

（四）有些教师在教学过程中注重教学内容的讲解，对学生听课状况（纪律）不够关注，课堂教学氛围较差。

四、几点建议

（一）坚持立德树人、德技并修的育人宗旨，推动思想政治教育与课程技术技能培养融合统一，营造教书育人的良好氛围。

（二）改进教学内容与教材。完善“岗课赛证”综合育人机制，及时更新教学标准，将新技术、新工艺、新规范、典型生产案例及时纳入教学内容。

（三）强化教学质量意识，不断改进教学方法和手段，调动学生的学习积极性和自主学习能力，促进学生创新意识和创新能力的不断提升，彰显南湖专业特色。

（四）坚持教学计划编制与教学计划执行的严肃性和规范化，原则上未完成相关申请审批流程不宜随意调课或变更上课地点等（除特殊、突发情况外）确保教学计划实施的有序。

（五）推进教学资源共建共享。发挥校内教学资源库、虚拟仿真实训中心等平台的作用，将信息技术与专业建设相融合，与人才培养相契合，提高资源的共享度和应用效力。

（六）教师在课堂教学过程中应及时关注学生学习和听课情况，提高对课堂纪律的管控能力。

（七）在教学过程中重视培养和提高学生分析问题和解决问题的能力，坚持面向实践、强化学生能力培养，让学生掌握一技之长，造就学生服务社会的能力

（八）加强专业（课程）教研活动，分析学情，探究课程设计、教学内容、教学方法、手段及教学评价，切实解决教育教学的针对性和实效性问题。

上述报告供学院参考。

            上海公信教育研究与评估中心教学督导专家组

                                                                            2024年07月05日